Vaše dítě je nadané a základní škola ho brzdí v rozvoji? Osmileté gymnázium může být řešením. Přijímačky se konají už v 5. třídě, proto je důležité začít s přípravou včas. Kdy je ten správný čas a jak postupovat?

3. třída: Pozorování nadání

Ve třetí třídě sledujte, zda vaše dítě vykazuje známky nadání. Snadno se učí, rychle chápe nové pojmy, nudí se při výuce nebo dokonce kazí hodiny, protože už vše umí? To mohou být první signály, že by mohlo mít na osmileté gymnázium předpoklady. Zatím však žádnou speciální přípravu nepotřebuje.

4. třída, 1. pololetí: Rozhodnutí a orientační příprava

Začátek čtvrté třídy je ideální čas pro vážné uvažování o osmiletém gymnáziu, zejména žijete-li ve velkém městě jako je Praha nebo Brno. Pokud má dítě stále výborné výsledky a projevuje zájem o učení, je čas na rozhodnutí. Začněte s orientační přípravou - řešte s dítětem zajímavější úlohy, než nabízí běžná výuka. Dny otevřených dveří na gymnáziích stačí navštívit až v páté třídě.

4. třída, 2. pololetí: Cílená příprava

Od února 4. třídy začněte s cílenou přípravou na přijímačky. V matematice se zaměřte na témata, která překračují běžnou školní látku - složitější slovní úlohy, logické hádanky, netradiční typy příkladů. Příprava by měla být pravidelná, ale ne stresující - 3x týdně po 30-45 minutách.

5. třída, 1. pololetí: Start intenzivní přípravy

Od září 5. třídy začíná intenzivní příprava na přijímačky, které se konají v dubnu. Příprava by měla být každodenní, alespoň 45 minut denně. Začněte řešit testy z předchozích let a seznamte dítě s formátem CERMAT zkoušky. Právě v této době také navštívíte dny otevřených dveří na gymnáziích, která vás zajímají, abyste mohli udělat finální výběr.

5. třída, 2. pololetí: Finální příprava

Poslední tři měsíce přijímačkami jsou nejintenzivnější. Zaměřte se na procvičování řešení úloh v časovém limitu a na psychickou přípravu dítěte na testovou situaci. Řešte kompletní testy a odstraňujte poslední nedostatky.

Pozor na tyto signály:

• Dítě se nudí ve škole a hledá náročnější úkoly
• Rychle chápe matematické koncepty a dokáže je aplikovat
• Rádo řeší logické úlohy a hádanky
• Čte nad rámec svého věku a má široký rozsah zájmů

Kdy to možná není ta správná cesta?

Pokud má dítě ve 4. třídě problémy s matematikou nebo se učí s velkým úsilím, osmileté gymnázium pravděpodobně není vhodnou volbou. Neznamená to, že je méně schopné - možná mu jen lépe vyhovuje pomalejší tempo nebo bude připravené na čtyřleté gymnázium.

Co je CERMAT zkouška?

Přijímačky na osmileté gymnázium probíhají formou jednotných testů CERMAT (Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání). Zkouška se koná ve dvou termínech (například v pátek a pondělí), přičemž každý termín má svůj samostatný test. Pro přijetí se počítá lepší výsledek z těchto dvou testů, což dává žákům druhou šanci v případě, že se první termín nevydařil. Test z matematiky trvá 70 minut a obsahuje 16 úloh, za které lze získat maximálně 50 bodů. Test kombinuje uzavřené úlohy s výběrem z možností a otevřené úlohy.

Jaké typy úloh očekávat?

CERMAT testy na osmileté gymnázium se zaměřují především na logické myšlení a schopnost aplikovat znalosti v nových situacích. Nejde o mechanické počítání, ale o kreativní přístup k řešení problémů. Úlohy často kombinují několik matematických oblastí najednou a vyžadují důkladné přemýšlení.

Důležité: Kvalitní přípravné materiály s řešenými příklady vám pomohou pochopit, jaké typy úloh se objevují, a naučí dítě nebát se přemýšlet.

Pro úspěšnou přípravu doporučujeme: Kvalitní materiály s originálními řešenými příklady typově jako z CERMAT testů? Řešené příklady z matematiky CERMAT - přijímačky na osmileté gymnázia obsahují systematicky uspořádané úlohy všech typů, které se na přijímačkách objevují. Každý příklad má podrobné řešení s vysvětlením postupu, takže pochopíte nejen "jak", ale i "proč". Ušetříte čas hledáním vhodných materiálů a budete mít jistotu, že procvičujete přesně to, co dítě na zkoušce potřebuje.

Pamatujte: osmileté gymnázium je skvělá volba pro nadané děti, které potřebují větší výzvu. Ale úspěch závisí na správném načasování přípravy a realistickém posouzení schopností dítěte.